面對錯綜復雜的國際環境和日新月異的科技創新需要,內地高校教育提出改革新方向,深度探索“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”核心課題,引發許多教育從業者對于“如何突破傳統單一標準的精英教育理念,實現需求導向的多樣化人才培養”的思考。

教育變革,裝備自己面對變化

當前,教育數字化轉型和智能升級呈加速發展態勢,數字技術正逐步打破傳統教學格局,與教學課堂進行深度融合。在國際教育領域工作十多年、在上海工作的王敬Gina看來,人才培養是教育發展的基礎,同時緊抓時代科技發展方向,將數字化技術賦能于教育領域,更是未來協助學生涵養健全人格、提升綜合素質的重要途徑。

因此在2022年,Gina決定對十多年的教育經驗進行梳理總結,并在機緣巧合下了解到香港教育大學有這個理論結合實踐的碩士項目,鼓起勇氣申請并很幸運地拿到了獎學金,就此加入領導創新型組織學習文學碩士(LILO)課程,開啟全新的教育探索之旅!

面對日新月異的人工智能技術,Gina說起了飛速迭代、持續更新發展的ChatGPT技術。人工智能技術不僅需要在搜索引擎上得到高效應用,在教學課堂上也需要充分發揮它的優勢和便捷性,協助老師探索線上線下融合的開放式學習方式,讓學生能以更加高效、沉浸的狀態獲得個性化培養。她表示:“在我們剛剛申請這個項目時,大家還不知道ChatGPT是什么,但那一年 ChatGPT不光成功引起所有人的注意,同時它還在飛速的迭代。我們這個項目是關于創新領導力,這個學習主題與我們目前身處的正以瞬息萬變的速度在變化的世界非常吻合,在AI時代的大背景下,這個課程給了我們更多深入思考教育變革可能性的空間,同時與教授,前沿學者,教育界同輩們的探討和彼此啟發帶給了我們很多新思路,這些必將會影響我們未來的教育工作。”

開拓視野,培養創新領導力

Gina在LILO課程中認識了眾多不同地區、不同背景和年齡的教育從業者,一同在課程中學習,他們大都是來自全國各地的教師、校長或教育機構的領導,并且都十分重視這門課程的學習。

經過LILO課程學習和教授與同學交流,打開了Gina的國際教育發展思路和格局,提升了自身作為領導者的管理能力、規劃能力和決策能力。她認為,創新領導力是我們在這個以瞬息萬變的速度在變化的世界必備的。通過學習和聆聽不同的聲音,了解世界先進的教學理念,有助于日后在教學管理工作中,創建更適合當前教學環境的體系。

為了培養更多專業型人才和復合型人才,幫助人才打開國際視野,Gina在課程中掌握了許多新時代教育適用的方法論,構建了全新的邏輯框架和思維體系去思考“如何解決教育中存在的問題”,持續探索我國教育中“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的核心課題。

經過一年的學習交流,Gina將十多年的教學經驗與學習到的教育理論進行提煉與升華,將學習成果用于新的實踐與創新型教育中,為我國教育事業的創新做出更多探索!